Kegiatan PK di TK Rumahku Tumbuh menghadirkan pengalaman belajar yang menyenangkan bagi anak-anak kelas B (TK B) melalui kegiatan pengenalan bagian-bagian tumbuhan. Kegiatan pembelajaran bersama mengajak anak melakukan observasi secara langsung terhadap tumbuhan yang berada di sekitar lingkungan sekolah. Hal tersebut diterapkan oleh Maria Simprosa Dari, mahasiwa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) , dalam kegiatan Praktik Kependidikan (PK) di TK Rumahku Tumbuh.
Kegiatan ini mengangkat tema Tumbuhan dengan subtema Bagian-BagianTumbuhan. Tujuan kegiatan adalah mengenalkan kepada anak berbagai bagian tumbuhan serta membantu anak memahami fungsi sederhana dari setiap bagian melalui pengalaman belajar secara langsung.
Kegiatan diawali dengan salam, doa bersama, presensi, dan apersepsi. Anak-anak diajak bercakap-cakap mengenai tumbuhan yang mereka kenal dan sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Guru kemudian memberikan pertanyaan pemantikmengenai bagian-bagian tumbuhan, sepertiakar, batang, daun, bunga, buah dan biji.
Setelah melakukan pengantar mengenai materi, anak-anak diajak keluar kelas melakukan observasi langsung terhadap tumbuhan yang terdapat di sekitar sekolah. Dengan didampingi guru dan pelaksana kegiatan PK, anak-anak mengamati tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah. Anak diajak memperhatikan bentuk, batang, daun, bunga, maupun bagian tumbuhan lainnya yang dapat mereka lihat.
Melalui observasi tersebutanak-anak diberikan kesempatan untuk menemukan dan menyebutkan bagian tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan mereka sendiri.Anak juga diajak membandingkan bagian tumbuhan yang satu dengan tumbuhan lainnya. Kegiatan ini membuat pembelajaran menjadi lebih konkret karena anak tidak hanya mendengarkan penjelasan, tgetapi dapat melihatdan mengamatiobjek secara langsung.
Kegiatan observasi juga menjadi kesempatan bagi anak untuk mengembangkan kemampuan mengamati, mengenali, mengelompokkan, berkomunikasi, serta mengungkapkan hasil pengamatan. Anak terlihat antusias ketika menemukan berbagai tumbuhan di lingkungan sekolah dan menyampaikan bagian-bagian tumbuhan yang mereka kenali.
Setelah selesai melakukan observasi, anak-anak kembali bersama -sama untuk melakukan kegiatan refleksi sederhana. Guru mengajak anak mengingat kembali tumbuhan yang telah diamati dan menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yangditemukan. Anak juga diberikan pesan untuk menjaga dan merawat tumbuhan dengan tidak merusaknya serta menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
Kegiatan pengenalan bagian-bagian tumbuhan melalui observasi langsung di TK Rumahku Tumbuh memnberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi anak. Pemanfaatn lingkungan sekolah sebagai sumber belajar membantu anak mengenal alam secara lebih dekat sekaligus menumbuhkan rasa ingin tahu dan kepedulian terhadap lingkungan sejak usia dini.
Kegiatan pengenalan bagian-bagian tumbuhan memberikan manfaat bagi mahasiswa dalam meningkatkan pengalaman dan ketrampilan pengajar anak usia dini. Melalui kegiatan ini, mahasiswa dapat mempraktikkan secara langsung kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak TK. Mahasiswa juga belajar menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, seperti mengajak anak mengamati tumbuhan secara langsung di sekolah.
Selain itu, kegiatan ini membantu mahasiswa mengembangkan kemampuan dalam mengelola kelas, berkomunikasi dengan anak, memberikan pertanyaan pemantik, serta mendampingi anak ketika melakukan kegiatan observasi. Mahasiswa juga meperoleh pengalaman dalam menghubungkan materi pembelajaran dengan kegiatan nyata sehingga pembelajaran jadi lebih menarik dan bermakna bagi anak.
Penulis: Maria Simprosa Dari
Mahasiswa Universitas NegerI Yogyakarta, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) , Praktik Kependidikan (PK)
